Studeo: didactisch concept onderwijsproducten Schilder en Stukadoor
Om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de behoeften en verwachtingen van leerlingen en docenten, deed Savantis in deze doelgroep diverse behoeftenonderzoeken. De uitkomsten leidden tot de volgende uitgangspunten.
Blended learning
Digitale leermiddelen zijn in het algemeen niet meer weg te denken uit het onderwijs. Savantis koos voor blended learning: een mix van digitale en papieren leermiddelen. Sommige leermiddelen hebben in digitale vorm een inhoudelijke en/of didactische meerwaarde, zoals:
- instructievideo’s, als gehele of gedeeltelijke vervanging van geschreven teksten;
- digitale voortgangstoetsen, met directe feedback en registratie van de toetsresultaten;
- de mogelijkheid om opdrachten digitaal te maken, in te leveren en te laten beoordelen.
Ontbreekt deze meerwaarde of is er een duidelijke behoefte vanuit de leerlingen en docenten, dan geeft Savantis de leermiddelen op papier uit.
Savantis geeft de digitale leermiddelen uit via een online leeromgeving. Dit maakt het voor leerlingen en docenten mogelijk om op elk gewenst moment toegang te krijgen tot deze leermiddelen.
Verschillen tussen sectoren
Niet elke sector is hetzelfde. Uit behoeftenonderzoeken onder docenten en leerlingen kwam dit ook duidelijk naar voren. Savantis besteedt aandacht aan deze verschillen door te kiezen voor een sectorgedifferentieerd productaanbod.
Tijdens de ontwikkeling van de leermiddelen werkt Savantis nauw samen met deskundigen uit het onderwijs en het bedrijfsleven. Op deze manier komt de eigenheid van de sector terug in de leermiddelen.
Docent als spil in opleiding
De inzet van digitale leermiddelen vraagt gedeeltelijk om een andere rol van de docent. Uiteraard blijft de docent de inhoudelijke expert, maar daarnaast heeft hij een belangrijke taak in de begeleiding van het al dan niet digitale leerproces van zijn leerlingen.
De docent blijft de spil in de opleiding van de leerling. Vaktechnische instructiemomenten blijven gewoon bestaan. Bovendien biedt de digitale leeromgeving de docent de mogelijkheid en vrijheid om maatwerk te leveren. Hij kan de volgorde van de leermiddelen naar eigen inzicht aanpassen of leermiddelen ontwikkelen en toevoegen – voor de gehele groep of voor een bepaalde leerling.
Beroepspraktijk centraal
In de leermiddelen staat de beroepspraktijk centraal. Op school werken de leerlingen aan projecten of taken op basis van realistische praktijksituaties. Zo leren zij altijd binnen de herkenbare context van het beroep. Hierbij komen zowel vaktechnische als meer sociaal-communicatieve aspecten aan bod.
Ook voert de leerling gerichte BPV-opdrachten uit binnen zijn eigen leerbedrijf. Op deze manier komt de beroepspraktijk op verschillende manieren terug binnen de leermiddelen.
Verschillen tussen leerlingen
Leerlingen werken tijdens de opleiding in hun eigen tempo, binnen hun eigen specialisatie en binnen hun eigen leerweg (bol of bbl). Op een gegeven moment zijn ze dus bezig met verschillende werkzaamheden. De digitale leeromgeving maakt deze verschillen tussen leerlingen in één oogopslag inzichtelijk.
Savantis geeft leermiddelen uit die zowel in een bol- als een bbl-opleiding inzetbaar zijn.
Tot slot
De komende jaren gaat Savantis een groot deel van haar leermiddelen uitgeven via het bovenstaande didactisch concept, blended, dus deels op papier en deels in de online leeromgeving Studeo.
Vanaf het schooljaar 2014-2015 zijn de opleidingen Schilder (niveau 2) en Gezel schilder (niveau 3, directe instroom) beschikbaar.
Vanaf 2015-2016 zullen de opleidingen Stukadoor (niveau 2) en Gezel Stukadoor (niveau 3, directe instroom) beschikbaar zijn.
Al deze leermiddelen zijn zowel op het huidige als het nieuwe kwalificatiedossier gebaseerd en zijn dus inzetbaar voor beide dossiers.
Savantis (Waddinxveen), 3 december 2015